Scratcheando

Como una de las tareas finales del curso de "Pensamiento computacional en el aula con Scratch", éste es mi proyecto final, en el que se encuentran ya incluídos los ejemplos de programa de Scratch que el alumnado deberá programar dentro del apartado "recursos" así como al final de la entrada. La memoria incluye los cambios de las aportaciones realizadas por los compañeros del curso. Saludos.

Aquí tenemos una propuesta de proyecto para realizar en 5º de primaria. Espero que os guste y os ayude para crear otros proyectos. ¡Saludos!

ALGORITMO Como hacer un desayuno andaluz  INCIO Prepara los ingredientes.  1. Pan 2. Aceite 3. Tomate 4. Jamón  Ralla el tomate  SI NO hay suficiente, ralla tomate,  SI hay suficiente ENTONCES  Corta el jamón  SI NO hay suficiente, corta el jamón,  SI hay suficiente ENTONCES   Tuesta el pan  SI NO está suficientemente tostado, tuesta el pan  SI está suficientemente tostado ENTONCES  Écha aceite al pan  SI NO hay suficiente, echa aceite al pan  SI hay suficiente ENTONCES  Echa tomate al pan  SI NO hay suficiente, echa aceite al pan  SI hay suficiente ENTONCES  Pon jamón encima  SI NO hay suficiente, pon jamón encima  SI hay suficiente ENTONCES  ¡Ya tienes lista tu tostada! ¿Qué hace este pseudocógido? ALGORITMO a1 DATOS    contador INICIO    contador = 1 REPETIR 100 veces ESCRIBIR contador INCREMENTAR en 1 contador FIN REPETIR FIN   El código cuenta los números del 1 al 100, incrementándose en 1 en cada repetición.

Desde el curso de Scratch nos enfrentamos ahora a una reflexión sobre nuestro papel en la tecnología y la capacidad de nuestros alumnos a pensar. Esta es mi vivencia y mi reflexión a lo largo de los últimos años. Hace cuatro años comencé mi andanza "TIC" en dos fantásticos colegios y ahí empecé a escuchar hablar de mobile learning, tabletas, ipads, creaciones, Scratch...Desde entonces, he visto cómo poco a poco, varios centros de la zona iban uniéndose a esta nueva tendencia. Con ellos empecé a familiarizarme con las nuevas tecnologías, pero de las buenas. (No de las que nos enseñaron en la universidad 3 años antes 👀👀👀) Aprendí de mobile learning y escuché hablar de Scratch, creé vídeos para Educación Física y presentaciones y hasta coqueteé un poquito con el flipped classroom en Educación Física bilingüe (sí, se puede). En estos colegios, el lema de nuestra directora es "tenemos que hacer estudiante creadores, no sólo consumidores". Estos alumnos p

Para calentar motores, comenzamos creando un producto digital (menos mal que podemos acceder al kit digital para coger ideas que sino...😅) Así que, vamos a conocernos un poquito más, y comenzamos con un ¡ storybird !

Me dispongo a comenzar un nuevo curso de formación, esta vez de Scratch. Después de estar en varios centros donde mi alumnado programaba con Scratch y de asistir voluntaria a varios Scratch Days, por fin me he apuntado a un curso para aprender cómo usarlo. Espero descubrir mejor cómo usar Scratch, tanto para usarlo yo como docente como para proponer a mis estudiantes tareas de aprendizaje significativas a través de Scratch en distintas áreas de primaria y conocer todas sus posibilidades. A ver qué nos espera, 😄😄😄😄😄😄😄